Câu 1:
a.
– Câu đầu đưa ra nhận định chung về quan hệ giữa nội dung và hình thức thơ, giữa các phần của bài thơ. (thao tác tổng hợp)
– Tiếp theo, phân tích cụ thể cái hay của bài Thu điếu (thao tác phân tích)
b. Trình tự ngược với đoạn (a). Đầu tiên, tác giả đưa ra và phê phán các ý kiến ấy chỉ đúng một phần về nguyên nhân của sự thành đạt. (thao tác phân tích)
Sau khi “loại trừ” tất cả các quan điểm phiến diện, tác giả kết luận (thao tác tổng hợp): “Rút cuộc mấu chốt của thành đạt là ở bản thân chủ quan mỗi người”.
Câu 2: Học qua loa, đối phó, không học thật sự sẽ gây ra nhiều tác hại.
– Học đối phó là học mà không lấy việc học làm mục đích, xem học là việc phụ.
– Học đối phó là học bị động, không chủ động, cốt đối phó với sự đòi hỏi của thầy cô, của thi cử.
– Học đối phó là học hình thức, không đi sâu vào thực chất kiến thức của bài học.
– Học đối phó dù có bằng cấp thì đầu óc cũng trống rỗng.
Câu 3: Lí do bắt buộc mọi người chọn sách để đọc:
– Sách vở nhiều, sức đọc, thời gian đọc của người ta chì có hạn do đó phải chọn lọc sách mà đọc.
– Chất lượng sách vở khác nhau, đa dạng, phong phú, vì vậy phải chọn sách hay và cần thiết để đọc. Không lãng phí sức đọc vào những quyển sách không thật sự cần thiết.
– Đọc sách phải đọc kĩ và hiểu sâu, do đó phải chọn lọc sách để đọc.
– Bên cạnh đọc sâu cũng cần đọc rộng, do đó phải chủ động lựa chọn những sách đọc cần thiết.
Câu 4:
Gợi ý: Bài văn Bàn về đọc sách gồm những luận điểm chính nào? (Tầm quan trọng của việc đọc sách; Phải chọn sách mà đọc; Phải biết kết hợp giữa đọc sách chuyên môn và sách thường thức…). Đoạn văn phải thâu tóm được những luận điểm chính đã phân tích để rút ra nhận định chung về việc đọc sách.
