I. Liên kết và phương tiện liên kết trong văn bản:
1. Tính liên kết của văn bản:
a. Theo em, nếu bố En-ri-cô chỉ viết mấy câu sau thì En-ri-cô chưa hiểu được ý nghĩa của đoạn văn ấy.
b. Lí do En-ri-cô chưa hiểu: vì giữa câu văn còn thiếu sự liên kết.
c. Muốn cho đoạn văn có thể hiểu được thì cần phải có tính liên kết.
2. Phương tiện liên kết trong văn bản:
a. Đoạn văn thiếu thái độ của người bố nên nó khó hiểu.
Sửa lại: Thêm thái độ của người bố vào đoạn văn.
b. Thiếu sự liên kết ở :
Một ngày kia…ngủ được. Còn bây giờ, giấc ngủ đến…kẹo. Gương mặt thanh thoát của con tựa nghiêng trên gố mềm, đôi môi hé mở…mút kẹo.
– Thêm cụm từ “Còn bây giờ” sau “ngủ được”.
– Thay “đứa trẻ” bằng “con”.
=> Các câu văn mới có sự liên kết.
II. LUYỆN TẬP:
1. Sắp xếp các câu văn dưới đây để tạo thành một đoạn văn có tính liên kết chặt chẽ:
(1) – (4) – (2) – (5) – (3).
2. Các câu văn dưới đây chưa có tính liên kết.
Vì câu 1 nói về quá khứ, tức là bây giờ mẹ đã mất. Vậy mà, sang các câu còn lại thì người mẹ đó vẫn sống => Tạo sự không hiểu cho người đọc.
Còn câu 2, 3, 4 phải sắp xếp lại theo trình tự 3- 4 – 2.
3. Điền những từ thích hợp vào chỗ trống:
– …hình bóng của bà
– … bà trồng cây
– cháu chạy lon ton bên bà
– Bà bảo khi nào cây có quả
– bà sẽ …cho cháu
– Thế là bà ôm cháu vào lòng…thật kêu.
4.
– Về mặt nội dung và hình thức, hai câu này có vẻ rời rạc, không liên kết với nhau. Bởi câu đầu nói về mẹ, câu hai lại nói về con.
– Nhưng khi chúng ta đọc sang câu thứ 3 “Mẹ sẽ đưa con đến trường, cầm tay con dắt qua cánh cổng, rồi buông tay mà nói:….mở ra” thì ta lại thấy mẹ và con đã liên kết với nhau tạo thành sự thống nhất, hoàn chỉnh. Nên các câu vẫn được đặt cạnh nhau.
5.
– Câu chuyện giúp em hiểu rằng có cả trăm đốt tre nhưng không có phép màu của Bụt làm cho các đoạn tre ấy liên kết lại với nhau thì nó cũng chỉ là những mẩu tre ngắn mà thôi. Đoạn văn, văn bản cũng vậy, phải biết nối kết các câu, các đoạn bằng những phương tiện ngôn ngữ (từ, câu..) thích hợp thì nó mới tạo thành một văn bản đầy đủ ý nghĩa.
